近十年关于学科教学论教师的研究综述

近十年来,我国学者主要从教师组成、角色定位、专业素养、专业发展以及师资队伍建设等方面对学科教学论教师展开了系列研究。由于学科教学论的性质定位不明确,导致学科教学论教师的研究成果明显偏少,关注度较低,研究人群不多,视野不够开阔。该领域继续深入研究必须加强对学科教学论的学科性质、教师的角色定位、与中小学的合作以及专业发展等问题的探讨。