论历史思维能力分类体系

近来有人将高考历史命题与高中历史教学比喻为“兔子”与“栽树”的关系，并指出现在的实际情况是兔子与树并不在一个林子里。这个比喻既合理又反映出高考历史与历史课程理论的缺陷。为了保证大规模选拔f生考试的效度，高考命题理应最大限度地避开“题海”的密林，这是喻意合理的一面；但是，高考与教学在教育培养目标上是一致的，高考所考查的历史思维能力与高中教学所培养的历史思维能力理应形成共识，不应当出现“三岔口”的场面。缺陷是显而易见的。