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指导学生把事情写具体
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摘要
小学阶段,学生写的叙事类作文不下百篇,可学生常把事情写成“流水账”,作文没有生机,枯燥乏味,读来味同嚼蜡。“写得不具体”让老师们伤透脑筋;而因为“流水账”相对好写,要多长就能写多长,所以学生们却是“乐此不疲”,这极大地阻滞了学生习作能力的提高。如何指导学生在记清一件事情的基础上把事情写具体呢?对此,我进行了一些探索。
作者
陈远亮
机构地区
重庆市合川师范附属小学
出处
《小学科学》
2014年第6期8-8,共1页
Science
关键词
学生
小学阶段
习作能力
作文
流水
老师
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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