创设认知冲突 促进物理概念教学

针对学生在学习之前存在错误的或不完整的"前概念",提出通过实验创设、经验推理、新旧知识联系等教学策略引发学生认知冲突,从而帮助学生有效纠正错误认知,激发学生的探究欲望,增强学习物理的兴趣,有效促进概念教学。