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论“三五”格
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摘要
文字中的数字,本来只有单一的意义——表示客观的量,但在使用过程中,却渐渐产生了各样的不属于它们本义的含义,从而人们对其理解也就产生了分歧和偏差。本文欲就数字本身以外含义的产生原因,作一尝试性的探索。
作者
庞煌
出处
《南开学报(哲学社会科学版)》
1982年第6期29-32,共4页
Nankai Journal:Philosophy,Literature and Social Science Edition
关键词
数字
数学教学
教材
偏差
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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南开学报(哲学社会科学版)
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