教师运用数学问题情境教学的潜在观念与理论倾向

通过对数学问题情境研究的文献回顾,发现教师在运用数学问题情境教学时存在的三种潜在观念,即情境指向兴趣、情境指向探究、情境指向脚手架。本文基于对情境教学中常见的四种典型理论的比较,指出教师理解和运用情境的三种理论倾向。最后,对教师的潜在观念和理论倾向做了反思。