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摘要高中物理相对初中物理而言其情景更加复杂、更加抽象，物理过程更加繁琐，处理物理问题的方法更加灵活．使得解决和掌握的难度大大加深，于是学生的学习心理或许会有较大的落差，使得学习效果大打折扣．造成这种现象的本质原因在于：与初中相比，高中物理的研究过程，研究对象通常都较多，常涉及多对象、多过程的物理问题的研究．因此，学生的理解比较困难．

作者曹钱建

机构地区江苏省无锡市第六高级中学

出处《数理化学习（高中版）》 2014年第12期66-66,70,共2页

关键词解题妙用初中物理高中物理物理问题物理过程学习心理学习效果

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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数理化学习（高中版）

2014年第12期

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