从学的视角反观课堂教学:分析框架与案例

教必须依据学、通过学才能实现其目的,课堂教学的效果必须从学生学习的实际情况来考察。基于学生学习情况的观察与了解,从学的视角对初三化学＂燃烧的条件＂教学案例进行了分析,提出了相应的教学改进建议：聚焦学科本质,确立促进学生认识发展的教学目标;基于学生经验和发展需要,设计促进学生思维发展的学习活动。