云南省贫困民族地区联合乡教师压力调查研究

依课题研究需要,对云南省贫困民族地区联合乡中小学教师在"教育改革"中的压力状况进行问卷调查。调查结果表明,当地教师普遍感受到较强的压力体验。通过数据分析发现,云南省贫困民族地区联合乡教师在"教育改革"中的压力主要来源于当地的生态环境、"教育改革"的支持环境、"教育改革"提出的要求、教师个体应对"教育改革"的能力、教师在"教育改革"中的顾虑、教师自身感受、自我效能感等七个方面。经样本检验与因素的多重比较分析显示,教师的性别因素、民族成分、职称水平与教学科目对联合乡教师在"教育改革"中的压力体验未呈现显著影响;而学历、教龄、学校类型与职务等四个因素却存在显著性影响。