摘要
有人曾经这样说过，学习文化知识的目的很明确，并不是为了在年老的时候能复述年幼时所学习过、熟知的内容，而是为了在我们的人生道路上促进道德品质、素质等的提升。因此，语文教学应该有一个中心思想：提升德育思想，成就完美人格。《义务教育语文课程标准》指出：语文学科的本质是促使学生形成良好的人格和品行。注重对学生道德的培养和审美等高雅情趣的提升。在我们的语文教材中有很多赞扬美、鞭笞丑等类似的语段或者文章，或者是古人诗句的情感抒发写照，又或者是爱国主义者和大好青年对于中国山水的赞誉和情感抒发……每一种不但有真实情感的流露，更有作者的情感释放。对于学生的德育提升和完美人格塑造也提供了楷模的典范和面对丑恶的摒弃。语文新课程标准关于教学的建议中也提到：语文教学的首要任务和目标是培养学生积极向上的乐观态度和增强高尚的人格魅力值，引导其成就正确的人生观、价值观、世界观。所以，在谈到“德育渗透”时，在语文教学中就显得尤为重要了。
