感觉统合训练对注意缺陷多动障碍儿童认知、行为及平衡功能改善研究

目的：探讨感觉统合训练对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童认知、行为及平衡功能改善状况,为临床干预提供依据。方法：选择杭州师范大学附属医院2011年1月-2014年1月收治的ADHD患儿74例,根据家长意愿将患儿分为4组,A组（17例）未经治疗,B组（18例）进行感觉统合训练,C组（18例）经托莫西汀药物治疗,D组（24例）在托莫西汀药物治疗经基础上进行感觉统合训练。对所有患儿均于干预后3个月应用联合型瑞文测验（CRT）和Conners儿童行为量表（PSQ）评估干预前后视觉、听觉和持续注意力。结果：D组干预后知觉辨别力（9.31±0.34）、比较推理能力（6.81±0.29）、类同比较能力（7.58±0.38）、抽象推理能（2.95±0.21）、系列关系能力（5.77±0.27）和智商数（117.56±4.64）均高于其他3组,且C组高于A组和B组,B组高于A组,各组间比较,差异均具有统计学意义（P〈0.05）。D组患儿干预后冲动多动（0.29±0.07）、心身障碍（0.09±0.05）、多动指数（0.25±0.03）、焦虑（0.26±0.11）、学习问题（0.39±0.10）和品行问题（0.26±0.04）均低于其他3组,各组间比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。D组患儿干预后反应时间[（51.13±0.47）s]、错误数（55.29±0.52）和漏报数（66.15±0.42）均低于其他3组,且C组低于A组和B组,B组低于A组,各组间比较,差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论：感觉统合训练能够在药物治疗基础上显著提高注意缺陷多动障碍儿童的认知、行为能力,并改善患儿平衡功能。