三角形内角和教学设计的新视角被引量：1

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摘要一、%教学设计背景沪科版《义务教育教科书·数学》八年级上册第十三章第一节的内容提到：在小学,我们曾用折叠、剪拼或用量角器度量的方法研究过三角形的内角和,并得到其为180°,第二节证明了三角形的内角和等于180°,在课本中是直接利用平行线的性质通过平移角的方法来证明的.对初中生来说添加辅助线是很难的,因为这是他们第一次通过添加辅助线来证明题目.为了不让初中生对添加辅助线产生畏惧,教师一定要引导、

作者张坤张昆

机构地区淮北师范大学数学科学学院安徽省阜南县新村镇天棚中学

出处《中学数学（初中版）》 2015年第6期4-6,共3页

关键词辅助线心理过程移角发散思维能力化归思想弗赖登塔尔分类讨论思想合情推理思维过程拼剪

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2015年第6期

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