让学生的思维在深层次的自主探究中放飞——我的数学教学有效性的反思的三个阶段

众所周知，数学教学是思维的教学，那么怎样在课堂教学中有效地实施思维教学呢？我认为，衡量一节数学课是否有效地把握了思维教学的契机，至少应该回答这样几个问题：一是在课前预设中教师为学生的思维发展准备了什么？二是在课堂教学生成中教师为学生的思维发展实现了什么？