期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
多角度分析《阿甘正传》的字幕翻译策略
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本文以《阿甘正传》为切入点,阐述了在语言环境这个大框架下电影字幕的翻译策略:字幕翻译要注意衔接的处理、互文性处理、顺序性的处理、对于内在含义的把握、考虑相关历史文化、习语的翻译、文化负载词的处理。不仅要保持对原文的忠实,更要结合好语境,处理好字幕翻译问题。
作者
王晓峰
机构地区
天津大学
出处
《新西部(中旬·理论)》
2015年第9期90-90,89,共2页
New Western
关键词
电影字幕翻译
环境
《阿甘正传》
分类号
H059 [语言文字—语言学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
1
参考文献
3
共引文献
1744
同被引文献
6
引证文献
1
二级引证文献
3
参考文献
3
1
李运兴.
字幕翻译的策略[J]
.中国翻译,2001,22(4):38-40.
被引量:1005
2
周蝉(2005),《英文经典电影脚本汇编》[M].广州:广东经济出版社.
3
钱绍昌.
影视翻译──翻译园地中愈来愈重要的领域[J]
.中国翻译,2000(1):61-65.
被引量:1156
二级参考文献
1
1
钱绍昌.
影视翻译──翻译园地中愈来愈重要的领域[J]
.中国翻译,2000(1):61-65.
被引量:1156
共引文献
1744
1
颜倩,田传茂.
字幕翻译的多模态分析模式初探——以电影《狼图腾》为例[J]
.译苑新谭,2021,2(1):158-165.
被引量:1
2
闫晓珊,蓝红军.
国内视听翻译研究综述(2000-2020)——基于翻译研究相关期刊的分析[J]
.语言与翻译,2021(2):64-70.
被引量:7
3
赵舒雅.
关联理论视角下《遗愿清单》字幕翻译研究[J]
.英语广场(学术研究),2021(21):39-41.
被引量:2
4
王明亮.
谈等效理论指导下的西方情景喜剧中的幽默翻译[J]
.英语广场(学术研究),2020(33):18-20.
被引量:1
5
张艳芳.
翻译目的论视角下《哪吒之魔童降世》的字幕翻译探析[J]
.英语广场(学术研究),2020(27):25-27.
被引量:4
6
周岚.
英语电影字幕翻译模式解析[J]
.英语广场(学术研究),2020,0(3):18-19.
被引量:2
7
陈乐凝.
字幕翻译中的文化传递——以《哪吒之魔童降世》为例探讨字幕中文化信息的翻译策略[J]
.校园英语,2020(50):251-252.
8
侯丽芬.
功能翻译理论下的英美影视剧字幕翻译[J]
.校园英语,2020(47):243-244.
被引量:1
9
李硕.
交际翻译视角下《神奇动物:格林德沃之罪》字幕翻译探究[J]
.校园英语,2020(44):249-250.
10
蔡思青,郝兴跃.
翻译规范理论视角下慕课字幕的英译[J]
.学园,2021,14(22):86-88.
被引量:1
同被引文献
6
1
张碧航.
电影《阿甘正传》的英文原版人物话语特点分析[J]
.电影评介,2007(1):49-50.
被引量:8
2
汪燕华.
情景语境和字幕翻译[J]
.渤海大学学报(哲学社会科学版),2014,36(2):79-82.
被引量:1
3
徐宁.
解读电影《阿甘正传》与美国文化[J]
.电影文学,2014(19):94-95.
被引量:6
4
吕洁.
多模态语境参数视阈下字幕翻译的语义生成机制——以电影《血与骨》为例[J]
.外国语文,2016,32(6):128-135.
被引量:11
5
刘莉.
当代美国的文化经典《阿甘正传》评析[J]
.时代文学(下半月),2010,0(8):214-215.
被引量:8
6
李科,张杰.
关联理论和认知语境视角下的电影字幕翻译策略研究——基于《花木兰》和《乱世佳人》的个案分析[J]
.海外英语,2014(14):131-132.
被引量:4
引证文献
1
1
李静雯.
语境视域下《阿甘正传》字幕翻译研究[J]
.黑河学院学报,2017,8(10):138-139.
被引量:3
二级引证文献
3
1
李晓艳.
电影字幕翻译在语境翻译教学中的应用[J]
.海外英语,2020(15):16-17.
被引量:1
2
司欣巧,柴橚.
生态翻译学视角下的电影字幕翻译——以《阿甘正传》为例[J]
.现代语言学,2020,8(4):580-587.
被引量:1
3
陆妍.
格式塔理论关照下电影《林肯》的字幕翻译[J]
.现代语言学,2020,8(6):880-885.
1
罗仲杰.
论二语教学的顺序性[J]
.学苑教育,2012(15):50-51.
2
肖清玲.
从认知的角度探析标记理论在第二语言习得中的作用[J]
.佳木斯教育学院学报,2013(6):379-379.
被引量:1
3
王飞.
隐喻的符号学分析[J]
.湖南第一师范学报,2008,8(4):138-139.
被引量:5
4
祁淑玲.
国际汉语教学用基本层次范畴词汇认知的顺序性——以人体类名词为例[J]
.语言文字应用,2014(4):85-90.
被引量:4
5
刘晨.
语境对“NP了”句式的影响——是否任意的NP都可进入“NP了”句式[J]
.淮海工学院学报(人文社会科学版),2015,13(1):51-53.
6
王勇.
俄语同等人称动词谓语体时的用法研究[J]
.外语学刊,1982(2):21-26.
7
余小庆.
从原型语义看《齐民要术》连动式的典型性层级[J]
.新余学院学报,2015,20(5):72-74.
8
李宇明.
儿童语言发展的连续性及顺序性[J]
.汉语学习,1994(5):18-23.
被引量:19
9
时秀娟.
简论汉语儿童语音习得研究的理论探索[J]
.语言文字应用,2007(3):113-120.
被引量:4
10
佟福奇.
论“都+NP+了”构式的语义实现[J]
.云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2015,13(6):46-51.
被引量:4
新西部(中旬·理论)
2015年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部