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经历体验过程促进概念理解——“面积的认识”教学例谈

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摘要一、案例背景数学课程改革的一个总方向，就是让数学教学回归教育的本体——儿童，关注儿童的特点，符合儿童的认知规律，促进儿童的可持续发展。“儿童数学”赋予了数学、数学教学更丰富的内涵，它顺应儿童的天性，满足儿童的情感需求，在理解与接纳中，

作者王薏

机构地区北京市朝阳区芳草地国际学校

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2015年第10期31-33,共3页

关键词数学教学体验过程概念理解数学课程改革经历面积可持续发展回归教育

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2015年第10期

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