把数学问题还原为数学现象——谈“基于活动与体验的例题教学”

“条件＋任务”是传统数学题的标准形态,这种题目非常有利于“双基”教学,因而长期以来成为数学题的主要形式甚至是唯一形式,并促成了“问题解决”的教学常态.但是这种过分“成熟”的题目使学生跳过了“数学化”的过程,“提出问题的意识”几乎被忽略.为此,我们开展了“基于活动与体验的例题教学”的教改实验,尝试了下面的方法：把数学问题还原为数学现象,让学生经历“现象—问题—解决—反思”的全过程.