如何应用“学习进阶”改进高中物理教学设计被引量：15

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摘要 1学习进阶路径及其组成要素学习进阶是符合学生思维发展规律,围绕核心概念由浅入深的进阶过程.体现为学生在学习同一主题的概念时所遵循的连贯的、典型的学习路径.本文研究基于郭玉英教授的教学设计模型.（1）进阶起点和终点：起点是开始理解某个概念之前已掌握知识的描述.进阶终点则是在进阶结束后被期望获得的知识的描述.（2）中间阶段：在学习进阶所追踪的发展路径上存在多个相互关联的中间步骤.

作者吕含吟邵韬

机构地区北京师范大学物理学系

出处《中学物理》 2016年第2期68-69,共2页

关键词学习技能高中物理教学学生思维发展中间阶段起点和终点中间步骤学习路径前概念教学设计理论物理学习

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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