第二层次概念教学——台湾历史教学特色研析

台湾历史教学界借鉴英国经验,持续开展了"第二层次概念"的研究与探索,并形成了自身教学特色。"第二层次概念教学"是台湾历史教育的亮点,坚持科学严谨的知识观,强调学生历史探究进程中的"第二层次概念",如时序、延续与变迁、因果、神入、证据与陈述等,注重发展学生的各项历史能力,提高学生的历史素养;其研究队伍广泛、高效且专业,既有职业历史学家的引领,又有一线教师的协同参与,且立足教育实践的变化,从实际出发,适时调整教学策略。