语言不平等现象及其对教学的启示——基于师生语言偏见角度

语言不平等现象一直是社会语言学中的热门话题。前人主要从语言不平等的分类这一角度进行了深入研究,大致分为主观不平等、纯语言不平等及交际不平等。但少有深入分析主观不平等视角下的师生语言偏见现象。教师偏见和学生偏见是较为实际的教育问题。通过研究,教育者们可以很好地理解"偏见"的角色,以至在以后的教学中引起教育工作者的重视。文章针对此现象进行了分析研究,并提出了解决对策,以期有效改进师生关系,提高学生的学习效率。