期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
英语教学设计中的茶文化资源
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
英语教学设计与茶文化资源之间的联系包括:茶文化以专注的内涵为英语教学提供启发、茶文化以欣赏的内涵为英语教学提供启发、茶文化以分享的内涵为英语教学提供启发。通过分析出二者整合的切入点,具体的实施路径包括:调研学生的英语学习状况、建立教学设计的问题意识、问题导向下来整合茶文化、形成理实一体化教学模式、定期检验茶文化整合效果。
作者
闫洁
机构地区
北京信息职业技术学院
出处
《福建茶叶》
北大核心
2016年第5期286-287,共2页
Tea in Fujian
关键词
英语教学设计
茶文化资源
资源整合
切入点
分类号
H319 [语言文字—英语]
TS971 [轻工技术与工程]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
19
参考文献
5
共引文献
64
同被引文献
9
引证文献
2
二级引证文献
0
参考文献
5
1
周冬梅.
大学英语有效课堂教学之反思性教学——大学英语教学案例分析[J]
.英语广场(学术研究),2014(2):103-104.
被引量:20
2
申丽娟.
大学英语反思性教学中的教师必备素质[J]
.云梦学刊,2008,29(1):140-143.
被引量:18
3
王妍,张蕾,秦宇.
反思性教学在大学英语教学中的应用[J]
.辽宁行政学院学报,2014,16(3):68-69.
被引量:12
4
徐琪.
文化与交际能力培养——刍议大学英语教学之转向[J]
.教育教学论坛,2014(1):110-111.
被引量:35
5
郭彦芳.
大学英语教学新模式下大学生自主学习能力的培养[J]
.中小企业管理与科技,2013(31):226-227.
被引量:35
二级参考文献
19
1
戴炜栋.
构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系[J]
.外语教学与研究,2001,33(5):322-327.
被引量:956
2
王华.
反思性教学是促进英语教师发展的有效途径[J]
.教学与管理(理论版),2005(3):22-23.
被引量:13
3
李小鹏.
论大学英语新教学模式下自主学习能力的培养[J]
.科教文汇,2007(08Z):103-103.
被引量:2
4
冯冬红.在外语教学中培养跨文化交际意识与能力.大学英语,2009,(6):190-192.
5
柬定芳,庄智象.现代外语教学-理论、实践与方法[M].上海:上海外语教育出版社,1996.
6
邓炎昌,刘润清.语言与文化[M].北京:外语教学与研究出版社,1998.
7
Suleyman,Davut Goker. Leading for learning:Reflective Management in EFL Schools[J].The Internet TESL Journal,2004.
8
教育部高等教育司.大学英语课程教学要求(试行)[Z]教育部办公厅[2007] 3号文件.
9
吕洪波.教师反思的方法[M]{H}北京:教育科学出版社,2006.
10
束定芳;庄智象.现代外语教学[M]上海:上海外语教出版社,2008.
共引文献
64
1
魏朝晖,赵淑艳.
反思性教学及其实施策略[J]
.大家,2011(18):122-122.
2
曲肖玉.
教师行动研究中最重要的一环——反思在教学过程中的作用[J]
.科教文汇,2008(19):22-22.
被引量:3
3
王雷,谭海燕,雷静.
高职英语的反思性教学[J]
.杨凌职业技术学院学报,2009,8(3):69-70.
被引量:3
4
蔡玲.
从反思性教学看大学英语教师角色的转换[J]
.长春理工大学学报(社会科学版),2012,25(1):175-176.
被引量:2
5
文婧.
提高高职英语教师教学能力的有效途径研究[J]
.时代教育,2012(3):45-46.
6
黄华,赵淑桐.
反思性教学在高职乘务英语教学中的实践[J]
.科技信息,2012(12):48-49.
被引量:4
7
薛超,曾平.
高职英语反思性教学实践研究[J]
.北方文学(中),2013(8):210-211.
被引量:1
8
李玥.
独立学院青年英语教师反思性教学应用探讨[J]
.佳木斯职业学院学报,2015,31(2):203-204.
9
谢宛伊.
高职英语教学中的反思性教学探索[J]
.产业与科技论坛,2015,14(6):161-162.
10
吕岩.
反思性教学引领高职英语教师专业发展研究[J]
.江西电力职业技术学院学报,2015,28(3):68-71.
被引量:5
同被引文献
9
1
黄建华.
跨文化视角下的英语阅读教学设计[J]
.科教文汇,2012(29):114-115.
被引量:1
2
朱姝.
大学英语教学中的多元文化教育课程设计——基于雪莉·希思的多元文化教育思想[J]
.民族教育研究,2014,25(4):108-111.
被引量:9
3
裴荣荣,姚宝梁.
基于“文化五要素”的小学英语文化教学设计[J]
.课程教学研究,2015(1):51-55.
被引量:4
4
汪淑丽.
融入中英茶文化差异的英语教学课堂创新思路分析[J]
.福建茶叶,2016,38(1):187-188.
被引量:26
5
王硕.
跨文化交际框架下的英语专业泛读教学设计[J]
.产业与科技论坛,2016,0(13):191-192.
被引量:1
6
郑丽娜.
浅谈提高学生英语文化素养的几点教学设计[J]
.亚太教育,2016,0(25):62-62.
被引量:1
7
邹舒远.
茶文化导入高校英语教学及对策探析[J]
.福建茶叶,2016,38(12):293-294.
被引量:10
8
付小秋,张红玲.
综合英语课程的跨文化教学设计与实施[J]
.外语界,2017(1):89-95.
被引量:52
9
潘郑重,彭庆锋.
探寻跨文化英语教学中的茶文化交流[J]
.福建茶叶,2017,39(3):189-190.
被引量:9
引证文献
2
1
王文娜,佟磊.
管窥英语教学设计中的茶文化资源[J]
.福建茶叶,2017,39(9):324-324.
2
郭欣.
英语教学对中国“茶”与“文化”传播的重要作用[J]
.福建茶叶,2018,40(1):122-123.
1
刘国富.
让千年贡茶走向世界[J]
.茶博览,2008,0(2):9-10.
2
苏洪生.
开发黄大仙茶文化资源的几点思考[J]
.中国茶叶加工,2006(3):45-46.
3
李文杰.
浙江道教茶文化资源及其产业化开发[J]
.浙江树人大学学报,2013,13(2):77-82.
被引量:2
4
竺济法.
海上茶路源流长[J]
.建筑与文化,2008(5):45-47.
5
大唐茶都 茶缘天下[J]
.茶博览,2008,0(2):10-11.
6
薛彦景.
茶艺表演中的背景音乐结构分析[J]
.福建茶叶,2017,39(2):99-100.
被引量:3
7
吕德文.
谈谈经验质感[J]
.社会学评论,2014,2(1):13-16.
被引量:7
8
刘嘉.
服装强国进行时 访中国纺织工业联合会会长助理、中国服装协会常务副会长陈大鹏[J]
.纺织服装周刊,2016,0(4):16-17.
9
刘枫.
《茶经》故里茶芳香[J]
.茶博览,2006,0(2):2-3.
10
刘枫.
共同开创茶文化美好明天[J]
.茶博览,2008,0(4):6-9.
福建茶叶
2016年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部