少数民族普通高中大班制教学中两极分化的原因探究

课程改革已经完成一个轮回,处于老、少、边、山、穷、库的县份普通高中在推进课程改革的过程中也逐步出现了两极分化的现象。由于教学条件的限制,教学资源又严重不足,在编制班级的人数时都是按70人以上的大班级组建的,在教学中总会遇到各种问题影响到教学效果,从而出现了两极分化的现象。为了防止下一轮教学中两极分化的现象扩散或漫延,给下一轮教学起到一些借鉴和防范作用,特探究了少数民族普通高中大班制教学中形成两极分化的原因。