摘要
在Hutchison&Water学习需求理论的基础上自编问卷,通过所采集的数据,对高职学生英语学习需求的总体特征和内部差异进行了分析,同时,基于问卷效验结果构建高职学生英语学习需求的三因子模型。研究表明:(1)高职学生英语学习需求总体水平不高、内部差异不明显;(2)目的动机,知识、技能和策略以及学习环境这三个因子之间存在互动影响关系;(3)三个因子之间既存在直接影响,也存在着间接影响。
出处
《职教通讯》
2016年第27期23-28,共6页
Communication of Vocational Education
基金
2014年度浙江工商职业技术学院科研课题“高职英语学习动机的量化评价体系构建及应用”(项目编号:2014Y10)
2015年度浙江工商职业技术学院科研课题(国际职教研究专项)“中澳学生词汇知识水平和语言习得关系研究”(项目编号:2015ZJZX05)
