如何自主确立学校课程目标——以景山学校课程目标制定为例

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摘要自课程改革以来实行三级课程管理体制,学校作为课程实施的主体地位得到了体现。学校被赋予了课程规划、实施和评估的主体地位。作为课程落地的主体,确立课程目标是学校课程规划的第一步。拉尔夫·泰勒的经典著作《课程与教学的基本原理》对于课程建构提出了四个问题：学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？怎样才能有效组织这些教育经验？我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？确立课程目标是课程规划的首要问题,

作者袁立新

机构地区北京景山学校

出处《北京教育（普教版）》 2016年第11期39-40,共2页 Beijing Education

关键词课程规划景山学校学校特色拉尔夫教育目标目标设定目标制定三级课程管理九年一贯制课程建构

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

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北京教育（普教版）

2016年第11期

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