“督”是为了更好地“导”——关于教育督导的理性思考

督导是教育行政部门经常开展的一项常态工作,却不为督导学校和被督导老师所认可,就在于人们常常将督导仅视为检查督促,与批评常联系在一起。本文从"功能"、"内容"、"队伍"、"标准"四个维度准确解读督导的内涵,并提出对今后督导工作的思考,即要做到督导功能的全面化,督导内容的全面化,督导方法全面化,督导主体全面化,以期为督导工作提供借鉴和参考。