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建构分析模型帮助学生从定性认识上升到定量计算——以“烧杯中的化学反应”复习课教学为例被引量：2

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摘要在复习教学中注重学生思维能力的提升是关系复习课教学效果的关键.以“烧杯中的化学反应”为例,基于化学计算的本质理解,依托化学实验创设的真实情境,用连续性问题为驱动,并借助图示模型外显分析思路,引导学生从定性认识层面逐渐上升到定量计算,进而提升学生分析和解决问题的能力.

作者仇永红

机构地区北京市昌平区第三中学

出处《教育与装备研究》 2017年第4期37-40,共4页 Education & Equipment Research

关键词烧杯中的化学反应定性分析定量计算分析模型复习课教学

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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