跨文化视域下外籍教师身份认同建构研究

在经济全球化背景下,文化交流日益频繁,越来越多外籍教师来中国任教。然而,由于多元文化的影响,接受西方文化教育的外籍教师进入东方文化圈,难免因为文化冲突而衍生出身份认同问题。基于此,文章对跨文化视域下外籍教师的身份认同进行研究,通过分析身份认同的理论依据,提出跨文化视域下外籍教师身份认同面临的挑战,探索身份认同的建构路径,为外籍教师更好地适应中国文化和开展工作夯实根基。