“四步多元”青少年工艺创意教育模式的构建与实践

传统青少年工艺创意教学"碎片化和随意化"的问题突出,"模仿—练习"教育模式仍普遍存在,学生被"创意"和依葫芦画瓢现象严峻。面对传统教学的诸多弊端,青少年工艺创意教育以工艺创意教育活动为载体,基于学生兴趣、经验和基础学力,通过教师多元导学和学生有意义学习,在"孵化—生成、引导—构思、支持—实践、评估—提升"四步导学过程中,从材料、题材、方法和展示等方面入手,运用多元创意策略,助力学生工艺创意思维和创作能力的提升,发展学生的美术学科核心素养和创造性人格。