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对课堂对话的自我提醒

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摘要师生之间交往互动的本质就是一种"对话"。常态课堂教学往往自觉或不自觉地因袭以做题为重心而忽视了课堂教学中师生的心灵对话,抑制了学生智慧的生发和奇迹的创造。本文通过对"课堂对话"的再思考,实现对自我和他人的提醒。通过课堂实践,让"对话"成为常态课堂的课堂文化。

作者汤建国

机构地区江苏省溧阳市外国语学校

出处《湖南中学物理》 2011年第7期21-22,7,共3页 Hunan Middle School Physics

关键词课堂对话课堂教学自我提醒

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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湖南中学物理

2011年第7期

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