图像识读素养培养在高中美术鉴赏课的教学思考

在核心素养时期下为培养学生的美术学科核心素养，对教师专业素质的要求更高，也对创新教学过程与教学方法的需求更多。“图像识读”，作为美术学科五大核心素养之一，是人们获得视觉素材的有效途径，是实现美术表现和审美判断的基础。本文主要从培养意义、教学对策、教学形式三个方面对如何在鉴赏课程中对图像识读素养培养进行探索。