针对学生思维障碍设计复习教学——以初中化学“实验室制取气体”复习课为例

从学生实际出发,针对学生思维障碍设计复习教学是促进学生知识理解和能力提升的重要途径。以初中化学“实验室制取气体”复习课教学为例,基于知识分析和学情分析,探讨了针对学生思维障碍的复习教学活动设计,提出了基于学情分析诊断学生思维障碍点、以实验为依托突破思维障碍点、以问题为驱动引导思考方向、以板书概括外显思维路径、以习题为素材检验复习效果等教学方法。