摘要
在“简单的逻辑电路”一节中，教材提供的“与门”和“或门”实验电路驱动能力差，只能带动电压表或LED，而无法让学生体验到门电路的实用性。同时，教材没有提供“非门”实验电路，无法演示“火灾报警”和“楼道灯自动控制”。为此，可设计3款实用的门电路模块，以弥补这些不足。实践证明，教学效果良好。
出处
《实验教学与仪器》
2018年第5期29-30,共2页
Experiment Teaching and Apparatus
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“核心素养导向的高中物理图景教学实践研究”(编号:B-b/2015/02/133)
江苏省中小学教研2015年度立项课题“新课程高中物理试题探究能力考查的应用研究”(编号:2015JK11-L085)阶段性成果之一
