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小学科学分层教学模式的研究

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摘要小学科学课程是一门综合性课程,它涉及了物理、化学、生物、地理、天文、工程等方面知识.然而学生在性别、天资、兴趣、生活环境等方面表现出来的差异使其对课程的理解和掌握也不尽相同,大班化的教学很难完成既定教学目标.为了缓解这种现象,本文从学生现状、分层教学的措施策略进行探讨,希望能够实质性地推进我国小学科学的教学.

作者李庆玲

机构地区江苏省盐城市盐渎实验学校

出处《小学时代》 2018年第2期34-34,共1页 PrimarySchool Times Press

关键词分层教学个体差异小学科学

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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小学时代

2018年第2期

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