加强语言文字运用,提升学生语文素养——《游园不值》教学谈

小学语文教学中,教师要做的不是把教参对诗句的分析机械地灌输给学生,而是引领孩子们有多重理解、有个体感悟,有多元解读;不是在单一的词句中反复打转转,而是和其他词句的反复对比品味中发现语文的广博、发现语文的绚丽;不是亦步亦趋地限制对话的范围,而是扩大语文对话的范围,让孩子们真正成为"阅读的主人和学习的主人"。