数学课堂教学评价现状、问题及对策研究

新课程改革要求建立促进教师不断提高,促进课程不断发展的评价体系。当前部分数学教师的评价观念刻板僵化,课堂评价内容和评价方式单一,评价语言简单无味、缺乏针对性。针对数学课堂教学评价存在的受＂应试教育＂影响较深、课堂评价主体单一、以分数作为主要标准等问题,教师要将发展性评价引入课堂评价,建立完善的数学课堂教学评价体系,提升课堂评价基本技能。