边疆少数民族地区卓越小学教师跨文化素质的培养——以呼伦贝尔地区为例

教育本质上是一种人与人之间的交往活动。边疆少数民族地区汉语授课的小学校汉族教师多,少数民族学生比重大,在教育教学过程中,教师大多在与不同于己的文化背景的学生进行直接或者间接的交往。因此,教师在此过程中具备跨文化知识、跨文化态度和跨文化教学能力尤为重要。本文通过分析边疆少数民族地区教师教育生态环境,解析跨文化素质在卓越教师培养的地位,进而提出边疆少数民族地区卓越小学教师跨文化素质的培养策略,以期为科学构建边疆民族地区卓越小学教师培养模式提出一点参考。