有意义学习理论用于数学课堂导入的条件与策略

有意义学习理论是奥苏贝尔于20世纪60年代提出的著名教育心理学理论,主要指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为和实质性的联系的过程。用有意义学习理论指导数学课堂导入的三个条件是：导入内容要能够激发学生的有意义学习心向;导入材料与将要学习的新知识之间要具有逻辑联系;学生的头脑中要具有适当观念。通过实例说明有意义学习理论对有效课堂导入具有指导作用。