巧借问题挖掘文本核心价值

《语文课程标准》（2011年版）强调，要引导学生与文本、作者对话。这个过程中问题是不可缺少的，关键是怎样借助问题挖掘文本的核心价值。针对不同文体，应采取不同策略，具体为：针对记事类文本，重在方法渗透，引导学生学会复述；针对写人类文本，重在揣摩动机，引导学生感知形象；针对说理类文本，重在联系类比，引导学生明白道理。