“探究性学习”在初中道德与法制课上的应用

为了改变学生被动接受知识的状态,通过课堂培养学生的问题意识,帮助学生养成自觉探究的习惯,形成一定的探究能力,笔者自2016年开始尝试探究性学习方式的研究与实践,并初步形成了自己的课堂教学模式,即出示目标、自主探究——创设情境、活动探究——联系生活、拓展探究。第一步：出示目标,自主探究教师课前出示学习目标并根据学习目标设置若干个探究问题,让学生带着问题自读教材,读完后开展自主探究。这个环节的关键是探究性问题的提出。