刍议课堂中的“隐身术”

高效的课堂，教师须学会适当“隐身”，让学生真正成为学习的主人。隐“巧”于“拙”，创设民主气氛，融洽师生关系，充分尊重学生内心需求，激发探究兴趣;隐“智”于“错”，理性地将课堂视作师生逐步认识错误，并利用错误启发批判性思维的平台；隐“创”于“滞”，有意识地让自己的思维慢一些，甚至“停滞”“落后”于学生，满足学生的好胜心，有效激发其创新意识。