探索“以优辅差提高学生学习的效果”

在城乡结合的学校里,学生的基础参差不齐,待进生的面积比较大,如果只以教师自己一个人的力量去辅导,往往效果不太显著。在这里,我想利用自己在数学课堂教学的实际情况,去探索一下“以优辅差”对于学生学习效果是否有效;让我们的“小教师”来帮助辅导待进生,从而让更大面积的待进生受到适当的辅导,从而达到更好的学习效果。