谈高中数学课堂教学问题设计的几个维度

伽利略曾经明确提出过“数学是科学的大门”这一说法,而问题则是打开数学之门的钥匙,问题在整个科学研究中的重要性也因此显露无遗,不断出现的问题能引领科学的不断进步.同样的道理,教师在课堂教学中的问题设计也是影响整个课堂效果的关键.因此,教师在设计问题时应紧紧围绕教学内容的重难点对其进行深度与广度上的认真挖掘并将有核心度、梯度、发散度、创新度的问题串供给学生思考,使学生能够在这些具备“问”的魅力与艺术的问题思考中不断提升数学学习的效率.本文结合教学实际着重分析了设计问题串的四个度,供读者参考.