摘要
ADDIE作为"通用数学设计模型",在数学教学中已获得普遍应用,但是不同教学情态产生不同模式设计,单纯采用通用流程进行教学模式选择并不能有效完成教师的教学任务。这就需要在教学中根据实际情况进行必要教学流程的合理增删,避免出现同质化培养倾向,导致学生与教师教学难以统合造成不利影响,影响教师教学质量,也影响学生学习水平与学习成果。尤其初中阶段相较于小学数学知识深入化程度更高,更需要以班级为单位进行通用教学模型改良。本文以此为出发点,通过分析现有的ADDIE模式在初中教学中的具体应用,分析其经验教训,为之后数学教学提供必要借鉴。
