干预-应答模式鉴别英语阅读学习困难的进展及其有效性

The Validity of RTI in Identifying English Reading Difficulties:Evidences from A Meta-analysis and An Intervention Study

在我国,学习英语的学生数量庞大。准确有效地鉴别汉语儿童中的英语阅读学习困难者,将为理解阅读学习困难的发生机制和特点、开展有效的教学干预提供重要基础和前提。由于我国宏观语言环境以汉语为主,英语语言输入有限,因此,准确界定学生英语阅读学习困难需要首先区分学习困难和经验不足。