摘要
“跨媒介阅读与交流”是《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“高中课标2017年版”)的课程内容,在18个学习任务群中位列第三,可见其在课程内容结构中的重要性。以必修课程的7个任务群来看,名称中带有“阅读”的占了5个,其中,“整本书阅读”“文学类阅读”和“实用类阅读”关注的是文体特征与篇幅特征,“思辨性阅读”关注的是阅读思维方式,这两类阅读都脱胎于传统阅读,持之有故;唯有“跨媒介阅读”既新且异,关注的是信息载体对阅读主体(学习者)的影响、阅读者需要具备怎样的媒介素养。
基金
福州市教育科学研究“十三五”规划2019年度规划课题“文化自信教育渗透语文学科教学的研究”（课题编号：FZ2019GH018）的研究成果
