基于“产出导向法”的大学英语视听说课堂再设计

自“产出导向法”被应用到大学英语教学以来,其在大学英语教学中应用的有效性得到了国内学者的验证。本文尝试以“产出导向法”为依据,对大学英语视听说课程的一个单元进行教学过程的再设计。同时,从学生反馈、同行反馈、教师自我反思等多个维度,对教学设计的有效性进行评价。最后,将教学实践中暴露出的问题进行汇报,供进一步探讨。