摘要
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用.”“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.”可见,好的数学教育,不仅教学生学会了数学的基础知识和基本技能,而且让学生掌握了数学的基本思想和方法、积累了数学的基本活动经验,还让学生在数学学习过程中得到了个性化、系统化的磨练.
