基于核心素养的高中地理“问题教学”的有效性研究

引言基于核心素养的新一轮的课堂教学改革已经全面展开,随着课堂教学改革的不断深入,高中地理课堂教学应如何培养学生的学习能力,助推其地理核心素养的形成,成为广大地理教师深刻思考的一个课题。笔者认为,在高中地理课堂教学中采用问题式教学,是培养学生地理核心素养的有效途径之一。一、问题式教学特点(一)能更好地体现学生的主体地位传统的教学,讲究平均分,追求平衡发展,所以,利用各种补差班为学生补短板,以达到学生个人能力的平衡和学生间学习成绩的平衡,实行的是补差教育。