摘要
整本书读写结合教学需要从文本本身、"新课标"要求和学生的学情出发,按照"整本通读——贯通研读——常规与创意读写"的范式,激发学生的阅读兴趣,推进整本书阅读与写作结合,构建整本书读写结合教学的路径与方法。
出处
《中学语文教学参考》
2020年第7期32-34,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
北京市教育科学“十三五”规划2017年度青年专项课题“高中语文群文阅读教学优化策略研究”(课题编号:CCDA17129)阶段性研究成果之一。
