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概念教学:重视问题驱动,弱化习题训练--以“一元二次方程”(第1课时)教学为例被引量：3

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摘要 "一元二次方程"起始课教学是各级教研活动中的热点课题,为了上出新意,不少教师整合教材内容、大删大简.在显示了较强的教学设计能力的同时,也渐渐走上了"离开教材搞教学"之路,特别是对教材上基于"问题"引出新知,并适量训练的编写意图不甚明了,随意加大新授课、概念课的习题量,挤占概念生成、概括归纳、内化理解的教学过程,这是值得我们注意的.本文结合最近观摩的一节公开课,先概述该课与随感,再给出笔者的教学再设计,供研讨.

作者周红娟

机构地区江苏省南通市第一初级中学

出处《中学数学（初中版）》 2020年第7期41-42,46,共3页

关键词教学设计能力一元二次方程概括归纳整合教材教研活动起始课习题训练概念课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2020年第7期

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