期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“事件的相互独立性”的重新认识与教学建议被引量：4

下载PDF

导出

摘要人教A版高中数学教材中"事件的相互独立性"由选修提前到必修,内容重构并且"升级".要理解新教材的变化与价值,需要重新认识"事件的相互独立性"."独立性"是事件之间的已知特殊关系,"独立性"不常有,"乘法定理"才具有普适性.新教材中的"独立性"通过归纳推理的方式获得概念,通过正、反例结合深化对概念的理解,具有重要的教育价值.

作者李杰民

机构地区岭南师范学院数学与统计学院广州大学数学与信息科学学院

出处《中国数学教育（高中版）》 2020年第7期28-33,共6页

基金岭南师范学院教育教学研究和改革项目——应用型高校概率统计课程的教学研究与改革实践(LSJGMS1832).

关键词高中概率事件的相互独立性条件概率概念形成教学建议

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1罗羡华.关于随机事件独立性的教学探讨[J].教育教学论坛,2017(14):85-87. 被引量：4
2金天寿.对事件独立性的再认识[J].数学通报,2012,51(3):24-26. 被引量：10
3刘朋.浅析事件的相互独立性[J].数学通讯（教师阅读）,2012(9):18-19. 被引量：1
4熊慧玲.以《事件的独立性》教学设计为例，谈数学核心素养——以高中数学“事件的独立性”为例[J].数学教学通讯,2019,0(33):35-36. 被引量：1
5胡小群.从条件概率入手理解事件独立性——“互相独立事件积的概率”教学案例[J].上海中学数学,2014(12):30-32. 被引量：2

二级参考文献7

1马林.比较研究，相互独立事件教学的有效举措[J].数学通报,2008,47(4):55-56. 被引量：3
2刘朋.事件相互独立性再讨论[J].中学生数学（高中版）,2011(12):6-6. 被引量：1
3赵苏琴.找准目标对症下药——谈怎样理解事件的独立性[J].新高考（高二数学）,2015,0(4):26-27. 被引量：1
4张先龙,肖凌戆.基于数学核心素养的教学设计——以函数的单调性新授课为例[J].中学数学教学参考,2017(1):16-19. 被引量：25
5庄志刚,于莺彬.基于高中数学核心素养的教学设计研究与实践[J].数学通讯（教师阅读）,2017,0(12):1-7. 被引量：14
6胡先富.事件独立性的教学中应该注意的两个问题[J].数学通讯（教师阅读）,2003,17(23):8-9. 被引量：3
7和燕.如何正确理解两事件的相互独立性[J].高等数学研究,2004,7(4):48-49. 被引量：5

共引文献13

1金天寿.试谈条件概率的教学[J].数学通报,2012,51(6):24-27. 被引量：6
2金天寿.试谈条件概率教学[J].新课程学习（中）,2012(5):114-115.
3金天寿,王晓华,李聪.随机变量独立性的判别方法[J].高等数学研究,2014,17(1):92-96. 被引量：2
4王军.以“独立事件积的概率”为例浅析教材课后习题的使用[J].上海中学数学,2016(7):25-26.
5范国良,陆晓恒.独立性与相关性判别的一些注记及应用[J].铜陵学院学报,2016,15(6):88-90.
6朱德刚,何念念,陈仕荣.关于独立性的若干反例[J].高等数学研究,2019,22(1):79-80. 被引量：2
7蔡奇嵘,杨志辉.概率论与数理统计课程中事件独立性的教学思索[J].内江科技,2021,42(1):73-74.
8程明春.借助韦恩图直观理解事件的独立性[J].数学教学通讯,2022(27):48-49. 被引量：2
9田凯,李俊岳,胡典顺,王晓宇.单元整体教学设计视角下的条件概率[J].数学通讯,2022(22):4-8.
10杨鸿,曹广福.挖掘数学本质的“事件的相互独立性”课堂教学[J].数学通讯,2023(20):13-17.

同被引文献12

1段燕.浅析概率论的独立性[J].吕梁教育学院学报,2014,31(2):99-100. 被引量：1
2金天寿.对事件独立性的再认识[J].数学通报,2012,51(3):24-26. 被引量：10
3章建跃.理解数学是教好数学的前提[J].数学通报,2015,54(1):61-63. 被引量：167
4李勇,章建跃,张淑梅,刘文慧.全国重点高中数学教师概率统计知识储备现状调查[J].数学通报,2016,55(9):1-9. 被引量：29
5何小亚.高中概率模型学与教中的问题和对策[J].数学教育学报,2017,26(1):37-40. 被引量：21
6李树臣,王慧红.加强抽象推理模型教学落实数学教学核心目标[J].中学数学杂志（初中版）,2017,0(2):11-14. 被引量：7
7张蜀青,曹广福,罗荔龄.从历史发展的视角看中学概率教学[J].数学教育学报,2018,27(4):35-40. 被引量：12
8纪宏伟.关于事件独立性的教学研究[J].成都师范学院学报,2019,35(7):117-120. 被引量：1
9邵光华,张妍.人教A版高中数学新教材特色分析及使用建议[J].课程．教材．教法,2019,0(12):109-114. 被引量：47
10李杰民,廖运章.人教A版高中数学新旧教材“概率”的比较研究[J].中学数学杂志,2021(1):12-15. 被引量：4

引证文献4

1李杰民,廖运章.人教A版高中数学新旧教材“概率”的比较研究[J].中学数学杂志,2021(1):12-15. 被引量：4
2任冬宇.深度整合教材着力德育渗透--以“事件的相互独立性”教学设计为例[J].高中数学教与学,2022(10):4-7.
3许波.促进深度理解的高中概率教学思考[J].数学通讯,2023(6):12-14.
4徐道奎.深度学习视域下“事件的相互独立性”的概念教学[J].中小学数学（高中版）,2024(6):44-48.

二级引证文献4

1李杰民,罗嘉琪.人教A版高中数学新旧教材“统计”的比较研究[J].中学数学杂志,2021(11):4-8. 被引量：2
2许波.促进深度理解的高中概率教学思考[J].数学通讯,2023(6):12-14.
3王世朋.对新编教材中概率主线的一点认识[J].中学数学月刊,2023(7):27-29.
4李杰民,代超群.条件概率教学需要关注的两个问题[J].中国数学教育（高中版）,2023(12):14-18.

1詹环,罗俊芝,陈平,张素花.概率论与数理统计可视化教学的探索与实践[J].信息系统工程,2020,33(5):175-176.
2杨旭,国洪松.基于临界Galton-Watson过程的随机游动的大偏差[J].延边大学学报（自然科学版）,2020,46(2):101-105.
3刘永智.压轴题求解的特事特办[J].理科考试研究,2020,27(14):9-12. 被引量：3
4陈月娥.日本共产党关于“天皇制”的概念形成、嬗变与认识变迁[J].日本学刊,2020(S01):164-166.
5张君辉,吴兵,严新平.大型邮轮人员感染新冠肺炎风险评估方法[J].交通信息与安全,2020,38(2):112-119. 被引量：4
6李田田,邹松.正念团体训练对大学生心理健康的影响及实施建议[J].科教文汇,2020(21):173-174. 被引量：2
7黄露,曾庆山.基于平衡概率分布和实例的迁移学习算法[J].郑州大学学报（理学版）,2020,52(3):55-61. 被引量：4
8夏丽莎,方华京.改进的加权t-SNE算法及在故障诊断中的应用[J].计算机应用研究,2020,37(7):2078-2081. 被引量：4
9吴航,许亚静.母亲守门行为对幼儿入学认知准备的影响——父亲参与教养的中介效应[J].上海教育科研,2020(8):64-68. 被引量：2
10陈舞,王浩,张国华,王成汤,钟国强.基于T-S模糊故障树和贝叶斯网络的隧道坍塌易发性评价[J].上海交通大学学报,2020,54(8):820-830. 被引量：27

中国数学教育（高中版）

2020年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部